TŘÍDNÍ PLÁNY

 

 

 

 TVP 1. třída MŠ č.p. 85 (nová budova) - BŘEZEN

 

KDO JSEM

POZNÁVÁM SÁM SEBE

 

Kompetence - dokáže rozpoznat a využívat vlastní silné stránky a poznávat slabé stránky.

Dílčí cíle - získání schopnosti záměrně řídit své chování a vlastní situace.

K.O.V. - odhadnout, na co stačí, uvědomovat si, co mu nejde, co je pro něj obtížné,

- umět se samostatně rozhodnout, 

- umět se zklidnit, ovládnout se, potlačit projev agrese,

- přirozené projevovat radost,

- rozhodovat sám o sobě.

  

Kompetence - odhaduje rizika svých nápadů, jde za svým záměrem, ale také dokáže měnit cesty a přizpůsobovat se daným okolnostem.

Dílčí cíle - získání schopnosti se přizpůsobit podle situace a ovládat své záměry a pocity.

K.O.V. - umět přizpůsobit své chování společenství,

- přijímat drobný neúspěch (vnímat ho jako přirozenou skutečnost, že se mu někdy nedaří), umět přijmout sdělení o případných dílčích nedostatcích, být schopný se z něho poučit,

- umět se hodnotit vzhledem k aktuální situaci a možnostem.

 

 

 

CHCI POMÁHAT 

ČÍM BUDU, AŽ BUDU VELKÝ

 

Kompetence - učí se nejen spontánně, ale i vědomě, vyvine úsilí, soustředí se na činnost a záměrně si zapamatuje.

Dílčí cíle - vytváření základů pro práci s informacemi - druhy povolání.

K.O.V. - pozorně poslouchat a sledovat se zájmem výklad paní učitelky,

- vyjádřit a zhodnotit prožitky, 

- znát práce a povolání,

- dokázat říct, čím bude chtít být, až bude velký,

- všímat si profesí kolem sebe,

- znát důležitá telefonní čísla.

 

   

CHCI BÝT ZDRAVÝ

POHYBUJI SE PRO ZDRAVÍ

 

Kompetence - učí se nejen spontánně, ale i vědomě, vyvine úsilí, soustředí se na činnost a záměrně si zapamatuje.

Dílčí cíle - rozvoj pohybových schopností a zdokonalování dovedností v oblasti hrubé a jemné motoriky, (koordinace) ovládání pohybového aparátu dětí a tělesných funkcí.

K.O.V. - hrubá motorika: - postavit se zpříma a udržet správně držení těla,

- běhat, skákat, udržovat rovnováhu na jedné noze,

- vyrovnávat svalové dysbalance v běžném pohybu,

- házet a chytat míč,

- jemná motorika: -  vést stopu tužky při kresbě,

- napodobit základní geometrické obrazce,

- upřednostňovat užívání pravé či levé ruky při kreslení či v jiných činnostech, kde se preferuje ruky uplatnit,

- tužku držet správně.

  

 

 

 

 

 

 TVP 2. třída MŠ č.p. 85 (nová budova) - BŘEZEN

 

JÁ A KAMARÁDI

MÁM RÁD SVÉ KAMARÁDY

 

Kompetence - dokáže se ve skupině prosadit, ale i podřídit, při společných činnostech se domlouvá a spolupracuje, v běžných situacích uplatňuje základní společenské návyky a pravidla společenského styku, je schopno respektovat druhé, vyjednávat, přijímat a uzavírat kompromisy.

Dílčí cíle - rozvoj kooperativních dovedností.

K.O.V. - spolupracovat při hrách a aktivitách nejběžnějšího zaměření, být ostatním partnerem,

- chápat a respektovat názory jiného dítěte, domlouvat se, vyjednávat.

 

Kompetence - uvědomuje si svá práva i práva ostatních, učí se je hájit a respektovat je, chápe, že všichni lidé mají stejnou hodnotu.

Dílčí cíle - rozvoj schopnosti žít ve společnosti ostatních lidí.

K.O.V. - reagovat na sociální kontakty druhých dětí otevřeně a zařazovat se mezi ně pomocí sociálně prospěšných strategií - humor, nabídnout spolupráci, pomoc...,

- mít ve skupině kamarády - udržovat a rozvíjet s nimi přátelství.

  

 

UŽ VÍM PROČ

VNÍMÁM VŮNI JARA

 

Kompetence - má elementární poznatky o světe lidí, kultury a přírody i techniky, které dítě obklopuje, o jeho rozmanitostech a proměnách.

Dílčí cíle - vytváření elementárního povědomí v širším přírodním, kulturním i technickém prostředí, o jejich rozmanitosti vývoje a neustálých proměnách.

K.O.V. - být citlivý k přírodě,

- mít poznatky o planetě Zemi - střídaní ročních období,

- mít poznatky o živé přírodě, přírodních jevech a dějích.

 

 

KDO JSEM

POZNÁVÁM SÁM SEBE - předškoláci

 

Kompetence - učí se nejen spontánně, ale i vědomě, vyvine úsilí, soustředí se na činnost a záměrně si zapamatuje, při zadané práci dokončí co započalo,dovede postupovat podle instrukcí a pokynů, je schopno se dobrat k výsledkům.

Dílčí cíle - vytváření pozitivních vztahů k intelektuálním činnostem.

K.O.V. - rozlišovat vpravo a vlevo,

- rozlišovat základní prostorové pojmy,

- orientovat se v řadě,

- časová orientace,

- rozpoznat geometrické tvary, barvy,

- orientovat se v číselné řadě 1-10, labyrinty, rébusy, hádanky,

- chápat jednoduché souvislosti, nacházet společné a rozdílné vztahy.

 

 

 

 

 

 TVP 3. a 4. třída MŠ č.p. 85 (budova školy) - BŘEZEN

 

Z POHÁDKY DO POHÁDKY

HRAJEME SI KAŽDÝ DEN

 

Kompetence - ovládá řeč, hovoří ve vhodně formulovaných větách, rozumí slyšenému, umí reprodukovat samostatně jednoduchými větami.

Dílčí cíle - soustředit se na poslech čtených či vyprávěných pohádek a příběhů, sledování divadelních pohádek.

K.O.V. - porozumět slyšenému,

- sledovat děj,

- zachytit hlavní myšlenku příběhu, 

- zopakovat děj ve správných větách.

 

Kompetence - chápe, že nespravedlnost, ubližování, ponižování, lhostejnost, agresivita a násilí se nevyplácí.

Dílčí cíle - rozvoj schopnosti sebeovládání,

- záměrně řídit svoje chování a ovlivňovat různé situace.

K.O.V. - sledování pohádek a příběhů obohacujících citový život dítěte,

- ovládat svoje city a přizpůsobovat jim své chování, 

- těšit se z hezkých a příjemných zážitků,

- najít v pohádkách mravní poučení (vítězství dobra nad zlem), hledat v příbězích kladné hrdiny a snažit se chovat jako oni.

 

Kompetence - má vlastní originální nápady, využívá přitom dosavadních zkušenostní, fantazii a představivost.

Dílčí cíle - rozvoj kooperativních dovedností.

K.O.V. - dramatizace pohádek,

- společné vymýšlení příběhů,

- společné ilustrace pohádek,

- umět poznat pohádku podle ilustrací,

- vyhledávat pohádek a pohádkových postav v knihách a časopisech.

 

 

Kompetence - odhaduje své síly, učit se hodnotit svoje osobní pokroky i oceňovat výkony druhých.

Dílčí cíle -rozvoj pohybových schopností,

- ovládání pohybového aparátu a tělesných funkcí.

K.O.V. - vědomě napodobit pohyb podle vzoru (motivace, cvičení podle hudby),

- zvládá smyslové a psychomotorické hry (sluchové, pohybové, mimická cvičení, hudebně-pohybové hry a činnosti),

- vhodně relaxovat a odpočívat, zajišťovat zdravou atmosféru a pohodu prostředí.

 

 

 

 

 

třídní plány jsou na 3 – 4 týdny dle aktuálních potřeb dětí